Der Übergang von der Schule in die Berufsausbildung. Ein ressourcentheoretisches Modell zur Erklärung der Übergangschancen von Ausbildungsstellenbewerbern.

Autor/in	Eberhard, Verena
Institution	Bundesinstitut für Berufsbildung
Titel	Der Übergang von der Schule in die Berufsausbildung. Ein ressourcentheoretisches Modell zur Erklärung der Übergangschancen von Ausbildungsstellenbewerbern.
Quelle	Bielefeld u.a.: Bertelsmann (2012), 271 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Bonn, Univ., Diss., 2011.
Reihe	Berichte zur beruflichen Bildung; Schriftenreihe / Bundesinstitut für Berufsbildung
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-7639-1153-7; 978-3-7639-1153-0; 978-3-7639-5074-4
Schlagwörter	Umfrage; Bildungschance; Chancengleichheit; Umfrage; Berufsausbildung; Chancengleichheit; Schule; Ausbildung; Regressionsanalyse; Humankapital; Schule; Übergang Schule - Beruf; Regressionsanalyse; Humankapital; Sozialkapital; Ausbildung; Berufsausbildung; Ausbildungsplatzbewerber
Abstract	"Jedes Jahr aufs Neue verbleiben zahlreiche ausbildungsinteressierte junge Menschen ohne eine Ausbildungsstelle. Welche Ressourcen sind notwendig, damit Jugendliche den Übergang in eine Berufsausbildung erfolgreich meistern? Um diese Frage zu beantworten, erarbeitet die Autorin in ihrer Dissertation ein ressourcentheoretisches Modell des Übergangs von der Schule in die Berufsausbildung, welches die gesamte Komplexität des Übergangsgeschehens abbildet. Anhand der Daten einer repräsentativen Befragung von ausbildungsreifen Jugendlichen, die 2008 bei der Bundesagentur für Arbeit als Ausbildungsstellenbewerber gemeldet waren, wird aufgezeigt, dass übergangsrelevante Ressourcen letztlich von den institutionellen Rahmenbedingungen bestimmt werden." (Verlag, BIBB-Doku).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2013/1