Öffnung des Anfangsunterrichts. Theoretische Begründung, unterrichtspraktische Ideen und empirische Befunde. Erprobungsfassung März 2009 (101-250). 2. Aufl.

Autor/inn/en	Brügelmann, Hans; Brinkmann, Erika
Titel	Öffnung des Anfangsunterrichts. Theoretische Begründung, unterrichtspraktische Ideen und empirische Befunde. Erprobungsfassung März 2009 (101-250). 2. Aufl.
Quelle	Siegen: Arbeitsgruppe Primarstufe, Univ. Siegen (2009), IV, 288 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-168721
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Deutschland; Offener Unterricht; Unterrichtsmethode; Offenes Curriculum; Anfangsunterricht; Primarbereich; Offenes Curriculum; Anfangsunterricht; Offener Unterricht; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmethode; Unterrichtspraxis; Deutschland
Abstract	LehrerInnen begründen ihr Alltagshandeln im Rückgriff auf verschiedene Quellen: auf ihre Unterrichtserfahrung, auf Lehrpläne, aber auch auf allgemeine pädagogische und didaktische Prinzipien: Arbeitsmittel sollen "anschaulich" und Lesetexte "kindgemäß" sein, die Kinder sollen "selbsttätig" werden können und Aufgaben müssen "individualisiert" werden. Viele dieser Prinzipien haben eine lange Tradition in der Didaktik. Sie geben als leitende Ideen Orientierung für die Gestaltung des Unterrichts und sie stiften Gemeinsamkeit zwischen Kolleginnen. Aber aufgrund ihrer wechselvollen Geschichte werden sie auch sehr unterschiedlich verstanden. Nicht selten verkommen sie zu bloßen Leerformeln, hinter deren Legitimationskraft man sich im pädagogischen Alltag versteckt. In diesem Band versuchen die Autoren, die Bedeutung von 23 zentralen Prinzipien zu präzisieren. Wir entwickeln einen Rahmen für ihre Einordnung und illustrieren ihre unterrichtspraktischen Konsequenzen mit Beispielen aus dem Anfangsunterricht. Die leitende Idee ist dabei eine stärkere Öffnung des Unterrichts, deren Anspruch vorweg theoretisch begründet und deren empirische Überprüfung abschließend diskutiert werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg
Update	2013/1