Das Geschichtsbuch als Ort narrativer Sinnstiftung. Zeitverlaufsvorstellungen in deutschen und französischen Volksschulbüchern (1900 - 1960).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Weiß, Christian
Titel	Das Geschichtsbuch als Ort narrativer Sinnstiftung. Zeitverlaufsvorstellungen in deutschen und französischen Volksschulbüchern (1900 - 1960).
Quelle	Aus: Handro, Saskia (Hrsg.): Orte historischen Lernens. Berlin u.a.: Lit (2008) S. [247]-265Verfügbarkeit
Reihe	Zeitgeschichte, Zeitverständnis. 18
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8258-1516-5
Schlagwörter	Bildungsgeschichte; Deutschland; Frankreich; Geschichtsbewusstsein; Geschichtsunterricht; Schulbuch; Volksschule; Erzählperspektive; Narrativität; Volksschule; Lehrwerkanalyse; Schulbuch; Erzählperspektive; Narrativität; Geschichte (Histor); Geschichtsbewusstsein; Geschichtsunterricht; Sinngebung; 20. Jahrhundert; Deutschland; Frankreich
Erfasst von	BBF \| Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin
Update	2011/1

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