Irritierende Fremdheit. Bildungsforschung als Diskursanalyse.

Autor/in	Schäfer, Alfred
Titel	Irritierende Fremdheit. Bildungsforschung als Diskursanalyse. Gefälligkeitsübersetzung: Irritating strangeness. Educational research as discourse analysis.
Quelle	Paderborn u.a.: Schöningh (2011), 326 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 321-326
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-506-77103-5; 978-3-506-77103-2
Schlagwörter	Bildung; Kultur; Kulturkontakt; Bildung; Fremdheit; Kulturkontakt; Reise; Urlaub; Mali; Kultur; Urlauber; Diskursanalyse; Diskursanalyse; Fremdheit; Reise; Urlaub; Urlauber; Mali
Abstract	Die Frage des Verhältnisses von Bildungstheorie und Bildungsforschung stellt eine aktuelle Herausforderung dar. Das hier entwickelte Verfahren der Diskursanalyse wird als Möglichkeit verstanden, die Fronten einer kategorialen Möglichkeitsreflexion und einer empirischen Wirklichkeitsproduktion, von Bildungstheorie und Bildungsforschung zu unterlaufen. Untersucht werden wechselseitige Fremdheitserfahrungen von Touristen und Einheimischen im Land der Dogon (Mali). Dabei kommt die Bildungskategorie ebenso auf den Prüfstand wie die Vorstellung einer identifizierbaren und rationalisierbaren Wirklichkeit: Eigenes und Fremdes werden zum Problem. Zwischen der Heterogenität individueller Performativität und der hegemonialen Ordnung des Sagbaren, die die analysierten Erfahrungsdiskurse strukturieren, öffnet sich ein (nur) möglicher Raum der Thematisierung von 'Bildung'. (Verl.).
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2011/4