Mehrfachbehinderte im Sport- und Bewegungsunterricht.

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Autor/in	Weichert, Willibald
Titel	Mehrfachbehinderte im Sport- und Bewegungsunterricht.
Quelle	Aus: Scheid, Volker (Hrsg.); Wegner, Manfred (Hrsg.); Creutzburg, Sascha (Hrsg.); Pochstein, Florian (Hrsg.): Wege in eine bewegte Zukunft. Positionen - Projekte - Perspektiven. Bericht zum Kongress Rehacare International, Düsseldorf 2010. Aachen: Meyer & Meyer (2012) S. 154-162Verfügbarkeit
Reihe	Aktiv dabei. 20
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89899-658-7
Schlagwörter	Identität; Selbstvertrauen; Identität; Neurophysiologie; Selbstvertrauen; Sport; Sportunterricht; Behinderung; Mehrfachbehinderung; Rhythmus; Trainingsbelastung; Rhythmus; Sport; Sportunterricht; Trainingsbelastung; Neurophysiologie; Behinderung; Mehrfachbehinderung; Behinderter
Abstract	Zunächst beschreibt Verf. den Teufelskreis aus neurophysiologischen Schädigungen und Nachteilen bei der Wahrnehmung und Reizverarbeitung, der Lernanregung sowie der Identität und Anerkennung, dem mehrfachbehinderte Menschen ausgesetzt sind. Anschließend wird dargestellt, wie der Sport bzw. Sportunterricht gestaltet werden sollte, damit er sein positives Potential zum Ausbrechen aus dem Teufelskreis der Mehrfachbehinderung entfalten kann. Neben einer adäquaten Trainingsbelastung sind die Förderung der Selbstwirksamkeit, Bewegungsbeziehung und des Rhythmusgefühls von zentraler Bedeutung. Messerschmidt.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2012/4

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