Lesekompetent werden. Ein langer und vieldimensionaler Prozess (Teil 5).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Meiers, Kurt
Titel	Lesekompetent werden. Ein langer und vieldimensionaler Prozess (Teil 5).
Quelle	In: Sache, Wort, Zahl, 40 (2012) 126, S. 45-52Verfügbarkeit
Beigaben	Übersicht
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0949-6785
Schlagwörter	Kompetenzerwerb; Operationales Denken; Deutschland; Deutschunterricht; Grundschule; Unterricht; Fachdidaktik; Lesenlernen; Zusammenfassung; Gliederung; Lesekompetenz; Grundschule; Unterricht; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Textbearbeitung; Textverständnis; Lesekompetenz; Lesenlernen; Leseprozess; Gliederung; Zusammenfassung; Deutschland
Abstract	Ziel der Serie ist, den nach dem primären Schriftspracherwerb wesentlich schwierigeren Prozess des weiterführenden Lesenlernens hinsichtlich seiner Möglichkeiten zur Steigerung der Lesekompetenz so in Operationen aufzuschlüsseln, dass sie für die Lehrenden in der täglichen Unterrichtsarbeit überschaubar sind und sie in ihrer Arbeit unterstützen. Im 5. Teil geht es um die geistige Verarbeitung eines Textes nach der Lektüre mit dem Ziel, das für die eigene Person Wichtige in komprimierter Form ins Bewusstsein zu heben, um den Kerngehalt des Textes für künftige Operationen zur Verfügung zu haben (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2012/4

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