Professionalisierung bei Lehrer/innen durch biografische Portfolioarbeit.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Neß, Harry
Titel	Professionalisierung bei Lehrer/innen durch biografische Portfolioarbeit.
Quelle	In: Zeitschrift für Bildungsverwaltung, 28 (2012) 1, S. 43-60Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0179-5465
Schlagwörter	Identität; Selbstkonzept; Beratung; Beruf; Berufslaufbahn; Deutschland; Identität; Lehrer; Lehrerfortbildung; Lehrerin; Professionalisierung; Supervision; Projekt; Lebenslanges Lernen; Berufserfahrung; Lehrerbedarf; Fachwissen; Lehrerbedarf; Beratung; Lehrer; Lehrerin; Lehrerausbildung; Supervision; Lehrerfortbildung; Fachwissen; Projekt; Beruf; Berufserfahrung; Berufslaufbahn; Professionalisierung; Lebenslanges Lernen; Portfolio; Deutschland
Abstract	Ausgehend von den kompetenz- und reflexionsbasierten Anforderungen an den Lehrerberuf werden die Probleme der Portfoliokonstruktion, die Erprobung und Evaluation des Instruments in der hessischen Lehrerbildung dargestellt. Die Erfassung des informellen, nichtformalen und formalen Lernens über alle drei Phasen innerhalb und außerhalb der institutionalisierten Lehrerbildung kann auf diesem Hintergrund mit einem System an entwickelten Vorlagen aus Lehrerbildungsstandards (KMK) und den Deskriptoren aus dem Deutschen Qualifikationsrahmen von den Nutzern zur Beratung und Reflexion dokumentiert und bewertet werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/3

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