Rapport au savoir et pratiques des élèves. La notion de jeux alternatifs.

Autor/in	Rilhac, Patrice
Titel	Rapport au savoir et pratiques des élèves. La notion de jeux alternatifs.
Quelle	In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, (2011) 3, S. 377-400Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	französisch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung; italienische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0252-9955; 1424-3946
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-101194
Schlagwörter	Wissen; Methodologie; Frankreich; Mathematikunterricht; Schüler; Wissen; Didaktik; Sportunterricht; Methodologie; Sekundarstufe I; Schüler; Alternatives Lernen; Lernprozess; Didaktik; Lernmethode; Mathematikunterricht; Sportunterricht; Frankreich
Abstract	Cet article présente les résultats d'une recherche dont l'ambition est de comparer les pratiques didactiques d'élèves d'une classe au niveau de l'enseignement secondaire obligatoire (élèves de 13 ans), confrontés à des enjeux de savoirs spécifiques: initiation à la démonstration en mathématiques et initiation à l'escalade en éducation physique et sportive. Notre approche méthodologique s'appuie sur la notion d'"algorithme méthodologique". Les résultats obtenus mettent en lumière l'existence de différentes formes de jeux alternatifs, nommés ainsi parce qu'ils ne sont pas, stricto sensu, la forme de jeux épistémiques souhaités par les professeurs. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Informations- und Dokumentationszentrum IDES, Bern
Update	2012/3