Inklusion im Englischunterricht der Grundschule. Ein Anfang ist gemacht!

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kirchhoff, Petra
Titel	Inklusion im Englischunterricht der Grundschule. Ein Anfang ist gemacht!
Quelle	In: Praxis Fremdsprachenunterricht. Englisch, 9 (2012) 1, S. 4-5Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2190-4065
Schlagwörter	Grundschule; Lehrerrolle; Methodik; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Forschungsdesiderat; Situationsbericht; Behinderter
Abstract	Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf bringen sehr unterschiedliche Lernvoraussetzungen mit und stellen vielfältige Ansprüche an den Unterricht. Der Beitrag stellt den integrativen Unterricht einer vierten Klasse vor. Dabei erfolgt die passgenaue Unterrichtsgestaltung auf der Basis differenzierter, spielerischer und handlungsorientierter Aufgabenstellungen, die nicht nur die Förderschüler anspricht. Es erweist sich, dass diese in ihrer individuellen Lernerbilanz nicht zwingend schwache Fremdsprachenlerner/-innen sind.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2012/3

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