Partizipatives Design als Innovation im Wissensmanagement.

Autor/inn/en	Holocher-Ertl, Teresa; Kieslinger, Barbara
Titel	Partizipatives Design als Innovation im Wissensmanagement. Gefälligkeitsübersetzung: Participative design as innovation in knowledge management.
Quelle	Aus: Pendeln zwischen Wissenschaft und Praxis. ZSI-Beiträge zu sozialen Innovationen. Wien: Lit Verl. (2011) S. 31-46Verfügbarkeit
Reihe	Soziologie. 10
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-50270-4
Schlagwörter	Wissen; Arbeitnehmer; Design; Innovation; Lernen; Partizipation; Unternehmen; Wissen; Computerunterstützter Unterricht; Mitarbeiter; Wissensmanagement; Lernen; Lernprozess; Computerunterstützter Unterricht; Design; Partizipation; Unternehmen; Innovation; Arbeitnehmer; Mitarbeiter; Informationstechnologie; Wissensmanagement
Abstract	Der Beitrag thematisiert die Entwicklung von Lernumgebungen der Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT) unter Einbeziehung der Endanwender, um implizites Wissen über Unternehmensprozesse zu erfassen und zugänglich zu machen. Dabei wird ein partizipatives Design für IKT-gestütztes informelles Lernen vorgestellt. Denn die steigende Bedeutung von organisationalem Wissen als strategischer Unternehmenswert und langfristiger Wettbewerbsvorteil von Unternehmen stellt die Beschäftigten des 21. Jahrhunderts vor neue Herausforderungen. Die Mitarbeiter werden aufgefordert, ihr oftmals implizites Wissen über Prozesse, Produkte und Märkte zu dokumentieren, gemeinsam zu erweitern und neues, aktuelles Wissen in den eigenen Arbeitsprozess zu integrieren. Informelles und kontinuierliches Lernen am Arbeitsplatz sowie die Anerkennung von selbstständig angeeigneten Kompetenzen sind dabei wesentliche Anforderungen sowohl an Arbeitnehmer als auch Arbeitgeber. Hier setzt die Methode des partizipativen Designs an, indem es die Mitarbeiter in den Mittelpunkt des Entwicklungsprozesses neuer IKT-gestützter Lernsysteme stellt. In Design-Partnerschaften zwischen Endanwender und Forscher steht das implizite Wissen der Beschäftigten im Fokus und wird durch einen iterativen Projektverlauf und die gemeinsame Erstellung von Konzepten und Prototypen untersucht. (ICI2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2012/2