Lernermerkmale, Lernertypen, Lernverhalten. Aspekte der differentiellen Lernpsychologie für Lehrende und Lernende.

Autor/in	Quast, Ulrike
Titel	Lernermerkmale, Lernertypen, Lernverhalten. Aspekte der differentiellen Lernpsychologie für Lehrende und Lernende.
Quelle	Frankfurt, Main u.a.: Lang (2011), 192 S.Verfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur pädagogischen und Rehabilitationspsychologie. 2
Beigaben	Illustrationen; Literatur- und URL-Angaben S. 173-192
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-631-61156-0; 978-3-631-61156-2
Schlagwörter	Forschung; Intelligenz (Psy); Kognition; Lernpsychologie; Selbstkonzept; Temperament; Forschung; Kognition; Kontrolle; Prüfungsangst; Temperament; Typologie; Lernpsychologie; Leistungsmotivation; Beispiel; Informationsverarbeitung; Lernverhalten; Überzeugung; Vorwissen; Prüfungsangst; Leistungsmotivation; Lernbedingungen; Lernverhalten; Beispiel; Überzeugung; Kontrolle; Typologie; Vorwissen; Informationsverarbeitung
Abstract	Dieses Buch behandelt die Grundlagen differentieller Lernprozesse und ihre Konsequenzen für die Individualisierung und Differenzierung von Lernumgebungen. Ausgehend von empirisch geprüften Ansätzen werden - in Abgrenzung von sogenannten (sensorischen) Lerntypen - ausgewählte Lernertypen und ihr spezifisches Lernverhalten dargestellt. In diese Analyse gehen neben kognitiven (Intelligenz, Vorwissen, kognitive Stile) auch motivationale (Leistungsmotivation, Kontrollüberzeugung, akademisches Selbstkonzept) und affektiv-emotionale (Leistungsangst, Temperament) Lernermerkmale ein. Jedes Kapitel wird durch ein fiktives Fallbeispiel eingeleitet, das dem Leser einen anschaulichen Zugang zu den jeweiligen Lernertypen ermöglicht. Gestützt auf zahlreiche Befunde der ATI-Forschung [Aptitude-Treatment-Interaction] werden effektive Lernbedingungen für spezifische Lernertypen aufgezeigt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/1