Neue (Geschichts-)Lehrerausbildung in NRW - praktisch und gut?

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Autor/in	Winter, Helmut
Titel	Neue (Geschichts-)Lehrerausbildung in NRW - praktisch und gut?
Quelle	In: Geschichte für heute, 4 (2011) 4, S. 62-67Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabelle
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1866-2099
Schlagwörter	Bildungspolitik; Deutschland; Geschichtsunterricht; Nordrhein-Westfalen; Bildungspolitik; Praxisbezug; Studiengang; Bologna-Prozess; Lehrerausbildung; Geschichtsunterricht; Ausbildungsverlauf; Bologna-Prozess; Studiengang; Praxisbezug; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Der Verfasser erläutert die neuen gesetzlichen Vorgaben für die Lehrerausbildung in Nordrhein-Westfalen, die ab November 2011 in Kraft getteten sind. Zum ersten stellt der Autor die Veränderungen innerhalb der Ausbildungsstruktur von Studiengängen und dem Vorbereitungsdienst vor. Insgesamt konstatiert er eine Tendenz zur Modularisierung, Standardisierung und Praxisorientierung in der Studienphase. Zum zweiten stellt er innerhalb der Lehrerausbildung insgesamt eine wachsende Orientierung an den Kerncurricla fest. In diesem Kontext sollen die den Lehrerberuf kennzeichnenden Handlungsfelder in den Mittelpunkt rücken und die entsprechen Kompetenzen erworben werden: Unterrichtsgestaltung, Wahrnehmung des Erziehungsauftrages der Schule, Leistungsbeurteilung, Beratung von Schülern und Eltern, Heterogenität als Herausforderung sehen, Kooperation mit allen am System beteiligten Akteuren.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2012/2

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