Leseanforderungen im Kontext beruflicher Arbeit. Empirische Befunde und Konsequenzen für die Entwicklung adressatenspezifischer integrierter Konzepte zur Förderung von Lesestrategien.

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Autor/inn/en	Keimes, Christina; Rexing, Volker; Ziegler, Birgit
Titel	Leseanforderungen im Kontext beruflicher Arbeit. Empirische Befunde und Konsequenzen für die Entwicklung adressatenspezifischer integrierter Konzepte zur Förderung von Lesestrategien.
Quelle	In: Die berufsbildende Schule, 63 (2011) 7/8, S. 227-232Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0005-951X
Schlagwörter	Berufsausbildung; Berufsschule; Auszubildender; Schüler; Leseförderung; Sprachförderung; Lesekompetenz; Schüler; Sprachförderung; Leseförderung; Lesekompetenz; Berufsausbildung; Berufsschule; Auszubildender
Abstract	"Erfahrungen mit direkten Förderkonzepten der Lesestrategieförderung in der beruflichen Bildung sind eher ernüchternd in Bezug auf deren Wirksamkeit. Mit Blick auf mögliche Gründe sind Hinweise auf die berufliche Relevanz bzw. den Bezug zu authentischen beruflichen Handlungssituationen von besonderer Bedeutung für die Entwicklung wirksamer Ansätze für die Lesekompetenzförderung. Der vorliegende Aufsatz stellt empirische Befunde dar, die diese These stützen, und skizziert einen darauf aufbauenden Forschungsansatz, in dem über einen arbeitsanalytischen Zugang adressatenspezifische, integrierte Konzepte zur Förderung von Lesestrategien entwickelt werden sollen." (Autorenreferat; BIBB-Doku).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2012/2

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