Schulräume - anthropologische und pädagogische Begründungen.

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Autor/in	Fischer, Hans-Joachim
Titel	Schulräume - anthropologische und pädagogische Begründungen.
Quelle	In: Engagement : Zeitschrift für Erziehung und Schule, (2011) 4, S. 218-227Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0723-3507
Schlagwörter	Pädagogik; Anthropologie; Anthropologie; Pädagogik; Raum; Schule; Schule; Raum
Abstract	Ausgehend von anthropologischen Überlegungen, die Räume ins Verhältnis zu menschlichen Bewegungen und Aktionen, zu Handlungen, Bedeutungen und Stimmungen, zu Begegnungen und sozialen Beziehungen setzen, werden pädagogische Räume in den Blick genommen. Dabei werden historische Entwicklungen und zentrale Aufgaben von Schulbauten skizziert. Räumliche Implikationen, das Lernen selbsttätig und eigenaktiv zu gestalten, es gemeinschaftlich zu realisieren und als Erfahrungsprozesse zu organisieren, werden untersucht. Abschließend wird exemplarisch gezeigt, dass pädagogische Konzepte eine räumliche Struktur besitzen.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2012/2

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