Übergang Kita - Schule zwischen Kontinuität und Herausforderung. Materialien, Instrumente und Ergebnisse des TransKiGs-Verbundprojekts. TransKiGs, Stärkung der Bildungs- und Erziehungsqualität in Kindertageseinrichtungen und Grundschule, Gestaltung des Übergangs.

Autor/inn/en	Berry, Gabriele; Diskowski, Detlef; Dübner, Sabine; Fieland, Jana; Fried, Lilian; Hahn, Katrin; Hanke, Petra; Hildebrandt, Frauke; Hoeft, Maike; Hofmann, Jan; Knauf, Tassilo; Kurylas-Mengs, Esther; Isele, Patrick; Leupold, Gabi; Liebers, Katrin; Lingenauber, Sabine; Merkelbach, Imke; Meschke, Claudia; Müller, Thomas; Niebelschütz, Janina L. von; Rathmer, Benedikt; Samuel, Annette; Schachner, Anne; Scheib, Susanne; Schmidt, Kai; Schneider, Sandra; Sommerlatte, Angela; Stude, Juliane; Wexler, Wiebke; Zensen, Inga
Sonst. Personen	Schmidt, Kai (Red.); Liebers, Katrin (Red.)
Institution	Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg; Lenkungsgruppe TransKiGs; Deutschland / Bundesministerium für Bildung und Forschung
Titel	Übergang Kita - Schule zwischen Kontinuität und Herausforderung. Materialien, Instrumente und Ergebnisse des TransKiGs-Verbundprojekts. TransKiGs, Stärkung der Bildungs- und Erziehungsqualität in Kindertageseinrichtungen und Grundschule, Gestaltung des Übergangs.
Quelle	Weimar: Verl. das Netz (2009), 64 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-86892-029-3; 978-3-86892-029-1
URN	urn:nbn:de:0111-opus-27751
Schlagwörter	Bildungsplanung; Kindergarten; Kindertagesstätte; Übergang; Grundschule; Beispiel; Bildungsprogramm; Projekt; Gestaltung; Kooperation; Praxis; Projektbericht; Strategie; Berlin; Brandenburg; Bremen; Deutschland; Nordrhein-Westfalen; Thüringen
Abstract	Die Stärkung der Bildungs- und Erziehungsqualität in Kindertageseinrichtungen und Grundschulen sowie eine verbesserte Gestaltung des Übergangs standen im Zentrum des TransKiGs-Verbundprojekts. Im Zeitraum von fünf Jahren haben in den fünf Ländern Berlin, Brandenburg, Bremen, Nordrhein-Westfalen und Thüringen Pädagoginnen und Pädagogen sowie Fachwissenschaftlerinnen und Fachwissenschaftler aus dem Elementar- und Primarbereich - angepasst an die jeweiligen Voraussetzungen - Materialien, Instrumente und Strategien zur systematischen Verzahnung von Kita und Grundschule erprobt und entwickelt. Mit dieser Broschüre werden der interessierten Fachöffentlichkeit praxisrelevante Ergebnisse des TransKiGs-Projekts zur Übergangsgestaltung vorgestellt. Einen besonderen Stellenwert nehmen dabei erprobte und bewährte Materialien, Instrumente und Strategien ein. Ziel dieses Heftes ist es, einen Überblick und Orientierung über die Spannbreite der Ergebnisse zu bieten und auf weiterführende Publikationen zu verweisen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/4