Historisches Lernen und Lernstrategien von Schüler/innnen. Eine empirische Untersuchung zu historischer Selbstlernsoftware.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Alavi, Bettina; Schäfer, Marcel
Titel	Historisches Lernen und Lernstrategien von Schüler/innnen. Eine empirische Untersuchung zu historischer Selbstlernsoftware.
Quelle	Aus: Historisches Lernen im virtuellen Medium. Heidelberg: Mattes (2010) S. 75-93Verfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. 54
Beigaben	Literaturangaben S. 92-93
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-86809-044-4
Schlagwörter	Geschichtsunterricht; Lernen; Computerunterstützter Unterricht; Selbstunterricht; Lernen; Selbstunterricht; Computerunterstützter Unterricht; Geschichtsunterricht
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2012/1

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