Gerechtigkeit bei der Leistungsbeurteilung im fachpraktischen Unterricht in der HTL und Fachschule. Unkorrigierte Fassung.

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Autor/in	Erlacher, Marion
Titel	Gerechtigkeit bei der Leistungsbeurteilung im fachpraktischen Unterricht in der HTL und Fachschule. Unkorrigierte Fassung.
Quelle	Graz (2011), 56 Bl.Verfügbarkeit Graz, Pädag. Hochsch. Steiermark, Bachelorarb., 2011.
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Schulleistungsmessung; Praktische Fachkunde; Leistungsbeurteilung; Leistungsbeurteilung; Schulleistungsmessung; Praktische Fachkunde; Bachelor-Studiengang; Abschlussarbeit
Abstract	Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit dem Begriff Leistung, insbesondere mit Leistungsanforderungen, Leistungsorientierung, Arten der Leistung und der Förderung von Leistungsbereitschaft. Anschließend wird das Thema Leistungsbeurteilung behandelt, wobei auch auf Beurteilungsfehler und Gerechtigkeit der Beurteilung eingegangen wird. Im empirischen Teil wird mit Fragebögen untersucht, ob Schülerinnen und Schüler der Meinung sind, dass sie im fachpraktischen Unterricht gerecht beurteilt werden. Betreuer: Günter Zechner.
Erfasst von	Verbund für Bildung und Kultur, Wien
Update	2011/4

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