Die soziale Dimension. Der blinde Fleck im Bologna-Prozess.

Autor/inn/en	Banscherus, Ulf; Himpele, Klemens; Staack, Sonja
Titel	Die soziale Dimension. Der blinde Fleck im Bologna-Prozess.
Quelle	In: Die Hochschule, 20 (2011) 1, S. 142-154 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 24; Anmerkungen 4; Tabellen 3
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1618-9671
ISBN	978-3-937573-25-0
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-163124
Schlagwörter	Deutschland; Europa; Hochschulzulassung; Sozialer Indikator; Studium; Abbruch; Studienbedingungen; Studienfinanzierung; Bologna-Prozess; Sozialer Indikator; Studium; Bologna-Prozess; Studienfinanzierung; Hochschulzulassung; Studienbedingungen; Studienstruktur; Abbruch; Deutschland; Europa
Abstract	Die soziale Dimension ist nach wie vor der blinde Fleck des Bologna-Prozesses. Es wurden weder die Erwartungen an eine soziale Öffnung der Hochschulen noch die Ziele einer besseren Studierbarkeit und einer nachhaltigen Senkung der Abbruchquote erreicht. Auch ist keine konsistente Strategie in Bezug auf die soziale Dimension erkennbar. So gingen mit der Umstellung auf ein konsekutives Studiensystems keine Maßnahmen zur Öffnung der Hochschulen einher. Vielmehr sind weitere formale Hürden (Zulassungsbeschränkungen zum Bachelor und zum Master) in das Hochschulsystem eingezogen worden, was sich mindestens auf die Bildungsbeteiligung von Frauen negativ auswirkt. Zudem haben sich die Probleme bei der Studierbarkeit verschärft, da sich insbesondere die Möglichkeiten zur Vereinbarkeit von Studium und Erwerbsarbeit vielfach verschlechtert haben. Um die hochschulpolitischen Ziele im Bereich der sozialen Dimension zu erreichen, gilt es hier also erheblich nachzusteuern. Dies gilt sowohl hinsichtlich der Entwicklung einer übergreifenden Strategie als auch für die Notwendigkeit von Veränderungen beim Hochschulzugang sowie bei der Studienfinanzierung und der Studienorganisation. Gliederung: Sozial selektive Bildungssysteme. - Studienverzichtsgründe und weitere Schließung der Hochschulen durch Ausweitung von Zulassungsbeschränkungen. - Geschlechtsspezifische Wirkungen der gestuften Studienstruktur. - Studentische Erwerbstätigkeit und faktisches Teilzeitstudium. - Studienabbrüche im neuen Studiensystem. - Fazit (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2011/4