Zur Bedeutung von Kerncurricula in der schulischen Praxis Niedersachsens.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Neumann, Klaus
Titel	Zur Bedeutung von Kerncurricula in der schulischen Praxis Niedersachsens.
Quelle	Aus: Politikkompetenz. Bonn: Bundeszentrale für Polit. Bildung (2008) S. 389-401Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 400-4001
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89331-799-8
Schlagwörter	Schule; Curriculum; Sozialkunde; Praxis; Niedersachsen
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2011/3

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