Lernmotivation verstehen und fördern. Einsichten und Ansätze für erfolgreiche Motivation.

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Autor/in	Fries, Stefan
Titel	Lernmotivation verstehen und fördern. Einsichten und Ansätze für erfolgreiche Motivation.
Quelle	In: Schulmagazin 5 - 10, 79 (2011) 3, S. 7-14Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-2746
Schlagwörter	Pädagogische Theorie; Motivationsförderung; Motivation; Lehrerverhalten; Lernmotivation; Leistungsmotivation; Lehrerverhalten; Leistungsmotivation; Lernmotivation; Motivation; Bezugsnorm
Abstract	Kenntnisse zu Entstehungsbedingungen und theoretischen Modellen der Lernmotivation sind für Lehrende von entscheidender Bedeutung. Der Beitrag zeigt, welche Voraussetzungen für das Entstehen von Motivation in konkreten Handlungsvollzügen notwendig sind und welche Motivationsdefizite aus dem Fehlen einzelner Voraussetzungen resultieren. Wichtige Theorien der Lernmotivation werden in ihren Kernaussagen vorgestellt (Selbstbestimmungstheorie, pädagogische Interessentheorie, Zielorientierungstheorie, expectancy-value model, Leistungsmotivationstheorie). Programme zur Förderung der Leistungsmotivation werden beschrieben. Als Beispiel für eine unterrichtsintegrierte Förderung der Lernmotivation wird das Konzept der individuellen Bezugsnormorientierung dargestellt. Schließlich werden Empfehlungen für ein motivational günstiges Lehrerverhalten gegeben.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2011/3

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