Was müssen Schüler über Nachhaltigkeit wissen, besser: Wie erreicht man, dass Schüler nachhaltig handeln?

Autor/in	Reuel, Günter
Titel	Was müssen Schüler über Nachhaltigkeit wissen, besser: Wie erreicht man, dass Schüler nachhaltig handeln?
Quelle	In: Forum Arbeitslehre, (2010) 4, S. 3-8Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1867-5174
Schlagwörter	Arbeitslehre; Deutschland; Wirtschaftswachstum; Handlungsorientierter Unterricht; Politisches Handeln; Nachhaltigkeit; Handlungsorientierter Unterricht; Arbeitslehre; Nachhaltigkeit; Politisches Handeln; Wirtschaftliches Handeln; Wirtschaftswachstum; Deutschland
Abstract	Der Verfasser beschreibt in seinem Artikel, dass Nachhaltigkeit am wirksamsten durch instrumentelles Handeln erfahren werden kann. In dessen Rahmen werden stoffliche Veränderungen unter Einsatz von Werkzeugen und Energie vorgenommen. Da Arbeitslehre ein handlungsorientierter Unterricht ist, ist jede Handlung auf Nachhaltigkeit hin zu hinterfragen. Nachhaltigkeit wird aber auch im Zusammenhang mit der Lösung der Weltprobleme diskutiert. Der Autor erläutert sieben Formen der didaktisch-inhaltlichen Einflussnahme, die Arbeitslehre und die Einsicht in eine nachhaltige Weltentwicklung miteinander verknüpfen: Konsumethik, technische Lösungen; staatliche Regulierung, qualitatives Wachstum; Emissionen bei technischen Prozessen, Unfallrisiken sowie Werkstoffkenntnisse.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2011/3