Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Bernshausen, Henrik; Fuhrmann, Christoph; Harney, Hanns-Ludwig; Harney, Klaus; Müller, Andreas |
|---|---|
| Titel | Kompetenz- und Schwierigkeitsmessung nach dem Vorbild physikalischen Messens: Das Rasch-Modell und mögliche Weiterentwicklungen. |
| Quelle | In: Didaktik der Physik ... CD zur Frühjahrstagung des Fachverbandes Didaktik der Physik in der Deutschen Physikalischen Gesellschaft, Physikertagung Bochum 2009 (2009) |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | CD-ROM; Zeitschriftenaufsatz |
| ISBN | 978-3-86541-371-0 |
| Schlagwörter | Kompetenz; Modell; Physik; Physikunterricht; Didaktik; Kompetenz; Didaktik; Physik; Physikunterricht; Modell; Schwierigkeit; Messinstrument |
| Abstract | Das Rasch-Modell beschreibt ein statistisches Verfahren für die Kompetenzmessung von Personen(und die Schwierigkeitsmessung von Items), das dem Vorbild physikalischen Messens so nahe wie möglich kommt ("spezifische Objektivität"). Diese Vorgehensweise lässt sich - basierend auf gruppentheoretischen Ansätzen - in einer Weise modifizieren ("Forminvarianz"), die zu einem konkurrierenden Modell führt. In einem konzeptionellen Vergleich wird zunächst auf wichtige strukturelle Unterschiede der beiden Modelle eingegangen. Es wird weiter ein Verfahren gezeigt, wie über eine gemeinsame "Eichung" der Modelle auch ein quantitativer Vergleich durchgeführt werden kann. (Das Verfahren ist für den Vergleich verschiedener Item-Response-Modelle überhaupt verallgemeinerbar). Schließlich wird auf mögliche Folgen der gefundenen Unterschiede für eine inhaltliche, naturwissenschaftsdidaktische Interpretation von Kompetenzmessungen eingegangen. |
| Erfasst von | Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel |
| Update | 2011/2 |
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