Migration und schulischer Wandel. Mehrsprachigkeit. 1. Aufl.

Sonst. Personen	Fürstenau, Sara (Hrsg.); Gomolla, Mechtild (Hrsg.)
Titel	Migration und schulischer Wandel. Mehrsprachigkeit. 1. Aufl.
Quelle	Wiesbaden: VS-Verl. (2011), 216 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Lehrbuch
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-531-15381-1; 978-3-531-15381-0
DOI	10.1007/978-3-531-92659-9
Schlagwörter	Diagnostik; Sprachtest; Deutschland; Grundschule; Kind; Mehrsprachigkeit; Muttersprache; Spracherwerb; Sprachkompetenz; Sprachtest; Diagnostik; Internationaler Vergleich; Migration; Muttersprachlicher Unterricht; Schulentwicklung; Schriftsprache; Minderheitensprache; Kultursoziologie; Modellversuch; Unterrichtssprache; Sprachförderung; Kind; Schulgeschichte; Schulentwicklung; Grundschule; Unterrichtsbeispiel; Unterrichtsmodell; Deutsch als Zweitsprache; Minderheitensprache; Spracherwerb; Sprachförderung; Sprachkompetenz; Unterrichtssprache; Bilingualer Unterricht; Mehrsprachigkeit; Modellversuch; Schriftsprache; Muttersprache; Muttersprachlicher Unterricht; Kultursoziologie; Migration; Migrationshintergrund; Migrationshintergrund; Internationaler Vergleich; Bourdieu, Pierre; Deutschland
Abstract	Damit Kinder und Jugendliche mit vielfältigen Bildungsvoraussetzungen, Identitäten und Lebenshintergründen in der Schule optimal gefördert und Bildungsungleichheiten abgebaut werden können, sind koordinierte Interventionen auf den Ebenen des Unterrichts, der Organisationen und des Schulumfeldes notwendig. Die Publikation führt in Erkenntnisse der Schul(qualitäts)forschung mit Perspektiven für eine inklusive Bildungspraxis in der Einwanderungsgesellschaft ein. Jeder Band enthält theoretisches Grundlagenwissen, Forschungsergebnisse sowie Strategien und Praxisbeispiele zu einem zentralen Feld der Unterrichts- und Schulentwicklung. Der Band "Mehrsprachigkeit" fokussiert Ansätze einer umfassenden sprachlichen Bildung, die sowohl Deutsch als Bildungs- und Schulsprache als auch Migrantensprachen berücksichtigen und die in Prozesse der Unterrichts- und Schulentwicklung eingebunden sind. Es geht u.a. um migrationsbedingte Mehrsprachigkeit als Bildungsvoraussetzung sowie um Traditionen, Rahmenbedingungen und Modelle des Umgangs mit sprachlicher Heterogenität in der Schule. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/2