Mit dem Blick auf die Stärken. Standortfindung und Begründung der pädagogischen Arbeit.

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Autor/in	Pausewang, Freya
Titel	Mit dem Blick auf die Stärken. Standortfindung und Begründung der pädagogischen Arbeit.
Quelle	In: Klein & groß, 63 (2010) 10, S. 10-13Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0863-4386
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Konsens; Konsens
Abstract	Die Frühpädagogik hat nicht wie die Schule klar umrissene Lehrpläne. Das ist gut so, weil sich die im Mittelpunkt der Bildung stehenden Ich-Kompetenzen und das soziale Lernen in der frühen Kindheit inhaltlich weniger festlegen lassen als das Erlernen von Kulturtechniken und anderer kognitiver Kompetenzen der Schulbildung. Die Spanne zwischen "richtig und falsch" ist in den Lernbereichen der Frühpädagogik deshalb breit. Dadurch ist die in der Pädagogik sowieso schwierig zu fassende Definition von "gut und schlecht" noch weniger eindeutig. Entsprechend schwer ist es, einen Standort und Konsens im Team zu finden, mit den Eltern gute Kooperation zu erreichen sowie die eigene Arbeit nach außen transparent zu machen und zu begründen.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2011/2

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