Die Verständnisentwicklung beim Dividieren.

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Autor/in	Hahn, Heike
Titel	Die Verständnisentwicklung beim Dividieren.
Quelle	In: Grundschule Mathematik, 6 (2009) 23, S. 24-27Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Übersicht
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1613-9909
Schlagwörter	Algorithmus; Deutschland; Grundschule; Mathematikunterricht; Schuljahr 02; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Grundschule; Algorithmus; Division (Math); Mathematikunterricht; Schriftliches Rechnen; Verständnisförderung; Deutschland
Abstract	Die Verfasserin erläutert in ihrem Beitrag einen Weg zur Verständnisentwicklung beim Dividieren im Mathematikunterricht der Grundschule. In einem ersten Schritt werden Auf- und Verteilen bei kleinen Zahlenräumen als die Grundhandlungen der Division eingeführt. Darauf folgt bei größer werdenden Zahlenräumen das halbschriftliche Dividieren, indem das Verfahren des schrittweisen Wegnehmens angewandt wird. Diese Operation verdeutlicht die Autorin an einem Beispiel. Auf dieser Basis kann das schriftliche Verfahren der Division eingeführt werden, in dessen Rahmen bei jedem Rechenschritt das größtmögliche Vielfache weggenommen wird.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2010/4

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