Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Lange, Dirk |
|---|---|
| Titel | Lernen an Stationen im Politikunterricht. |
| Quelle | In: Praxis Politik (Westermann), 6 (2010) 3, S. 4-7 |
| Beigaben | Übersichten |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1860-255X |
| Schlagwörter | Deutschland; Politische Bildung; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Lernprozess; Stationenlernen; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Politische Bildung; Sozialwissenschaftlicher Unterricht; Deutschland |
| Abstract | Die sozialen Prozesse Pluralisierung, Individualisierung und Diversifizierung wirken sich auch in Bezug auf die Zusammensetzung der Lerngruppen an den Schulen aus. Im vorliegenden Basisartikel des Themenheftes "Stationenlernen" diskutiert der Verfasser diese Unterrichtsmethode im Politikunterricht als Lernangebot, das eine übergeordnete Problematik differenziert entfaltet. Merkmale sind selbstständige Arbeit, Wahl der Sozialform, Flexibilität in der Bearbeitungsreihenfolge sowie Selbstkontrolle der Arbeitsergebnisse. Er Autor beschreibt die Gestaltung der Stationen, den phasenhaften Ablauf des Stationenlernens und die zurückhaltende Rolle der Lehrkraft. Abschließend erläutert der Verfasser Stärken und Nachteile des Stationenlernens im Politikunterricht. Einer binnendifferenzierten Öffnung von Politik durch unterschiedliche Kontexte und einer Förderung eines eigenständigen Fragens an politische Themen stehen der hohe Aufwand sowie die Gefahr der Überforderung der Lernenden gegenüber. |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2010/4 |
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