Developing learning identities for working class adult students in higher education.

Autor/inn/en	Johnston, Rennie; Merrill, Barbara
Titel	Developing learning identities for working class adult students in higher education. Gefälligkeitsübersetzung: Entwicklung von Lernidentitäten bei Hochschulstudenten aus der Arbeiterklasse.
Quelle	Aus: Merrill, Barbara (Hrsg.): Learning to change?. The role of identity and learning careers in adult education. Frankfurt, Main (2009) S. 129-143Verfügbarkeit
Reihe	European studies in lifelong learning and adult learning research. 5
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Einstellung (Psy); Feldtheorie; Identifikation; Identitätsbildung; Wahrnehmung; Soziale Beziehung; Erwachsenenbildung; Erwachsener; Feldtheorie; Großbritannien; Habitus; Interaktion; Student; Wahrnehmung; Arbeiterklasse; Identifikation; Interaktion; Arbeiterklasse; Erwachsenenbildung; Habitus; Erwachsener; Student; Bourdieu, Pierre; Großbritannien
Abstract	Der Beitrag basiert auf Ergebnissen eines Forschungsprojekts zum Thema 'Lernen in der Hochschule', das in sieben europäischen Ländern durchgeführt worden ist. Die Verfasser nehmen Bezug lediglich auf Material aus Großbritannien. In diesem Projekt werden anhand biographischer Erfahrungen Erklärungen für Einstellungs- und Handlungsmuster im Hochschulalltag gesucht. Letztere werden unter dem Begriff der Lernidentität zusammengefasst. Die Autoren heben die Komplexität der Lernprozesse hervor. Die Klassenzugehörigkeit spielt eine zentrale Rolle sowohl hinsichtlich der Gestaltung dieser Lernprozesse als auch ihrer Ergebnisse. Bezug nehmend auf P. Bourdieus Habituskonzept analysieren sie die Konstruktion der Lernidentitäten und ihrer Dynamik. (ICF).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2010/2