Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/in | Grunder, Hans-Ulrich |
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Titel | Unterrichtsforschung und ihre schulpädagogische Rahmung. Ein Versuch, das Verhältnis von Schulforschung und Schulpädagogik neu zu bestimmen. |
Quelle | In: Pädagogische Rundschau, 64 (2010) 1, S. 31-44Infoseite zur Zeitschrift |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
ISSN | 0030-9273 |
Schlagwörter | Erziehungswissenschaft; Bildungsforschung; Empirische Forschung; Empirische Untersuchung; Schulforschung; Schulpädagogik; Didaktik; Unterrichtsforschung; Unterrichtstheorie; Theorie; Schweiz |
Abstract | Drei Fragen strukturieren diesen Text: 1. Wie hängen Schulpädagogik und empirische Unterrichtsforschung zusammen? 2. Wie präsentiert sich die Unterrichtsforschung? 3. Was heisst "schulpädagogische Rahmung der Unterrichtsforschung"? Die erste Frage ist wissenschaftstheoretisch, die zweite Frage ist phänomenologisch und die dritte Frage ist mit Blick auf die Forschungspraxis innerhalb der Unterrichtsforschung - hier zumindest anhand eines Beispiels - zu beantworten. Abschnitten zur Schulpädagogik (1. Kapitel) und zur Unterrichts- und Schulforschung (2. Kapitel) folgt der Versuch, die zuvor ausgeführten Sachverhalte anhand eines herausgegriffenen Forschungskonzepts exemplarisch zu illustrieren (3. Kapitel). (DIPF/Orig.). |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2010/3 |