Aberglaube Disziplin. Antworten der Pädagogik auf das "Lob der Disziplin". 1. Aufl.

Autor/in	Arnold, Rolf
Titel	Aberglaube Disziplin. Antworten der Pädagogik auf das "Lob der Disziplin". 1. Aufl.
Quelle	Heidelberg: Auer (2007), 168 S.Verfügbarkeit
Reihe	Systemische Pädagogik
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 159-167
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-89670-614-4; 978-3-89670-614-0
Schlagwörter	Erziehung; Erziehungsphilosophie; Pädagogik; Autoritäre Erziehung; Erziehungsstil; Erziehungsziel; Führung; Autorität; Empathie; Kommunikation; Selbstreflexion; Selbstwirksamkeit; Verhalten; Verstehen; Informationsgesellschaft; Mediennutzung; Autorität; Deutschland; Dialog; Eltern; Erziehung; Freiheit; Führung; Kommunikation; Lehrer; Macht; Pädagogik; Verhalten; Verstehen; Erziehungsphilosophie; Erziehungsziel; Informationsgesellschaft; Erziehungsstil; Verständigung; Disziplinarmaßnahme; Selbstreflexion; Autoritäre Erziehung; Lernverhalten; Wirkung; Selbstwirksamkeit; Professionalität; Eltern; Kind-Eltern-Beziehung; Lehrer; Schüler-Lehrer-Beziehung; Disziplin (Ordnung); Disziplinarmaßnahme; Lernverhalten; Systemisches Denken; Freiheit; Macht; Dialog; Professionalität; Verständigung; Wirkung; Schwieriger Jugendlicher; Schwieriges Kind; Deutschland
Abstract	Wie kann es sein, dass autoritäre Erziehungsparolen heute wieder auf offene Ohren stoßen und Teile der Öffentlichkeit Gefallen finden an Disziplin, Strafe und Gehorsam? Der Autor nimmt die Erziehungsmentalität unter die Lupe, die hinter dem "Lob der Disziplin" steckt. Dabei treten zum Teil erschreckende, vordemokratische Einstellungen zu Tage, mit deren eindimensionalen, mechanistischen Erklärungen der beklagte "Erziehungsnotstand" sicher nicht zu beheben ist. Der autoritätsgläubigen Verlegenheit in Erziehungsfragen stellt der Autor eine "professionelle Balance" gegenüber, die Kinder nicht als Gegner betrachtet, sondern ihnen mit Achtung, einfühlendem Verstehen und persönlicher Authentizität begegnet. Als Grundlage dienen ihm die Annahmen und die Haltung der systemischen Pädagogik. Neben praxistauglichen Diagnose-Instrumenten gibt das Buch ganz konkrete Tipps, Hinweise und Vorschläge, die dem Erziehungsalltag gerecht werden und Eltern wie Lehrern helfen, auch in schwierigen Situationen handlungsfähig zu bleiben. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/2