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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Die Autoren führen im vorliegenden Basisartikel des Themenheftes "Realismus" in die sieben Unterrichtsbeispiele ein. Allen ist gemeinsam, dass Realismus sowohl als Kunstepoche (seit dem Sturm und Drang bis in die "Neue Sachlichkeit" hinein) als auch als ästhetisches Programm aufgefasst wird. Vor diesem Hintergrund nehmen die Verfasser eine didaktische Verortung der Themas Realismus im Deutschunterricht vor sowie eine Begriffsbestimmung. Im Weiteren erläutern sie die Stellung des Bürgerlichen Realismus in der Literaturwissenschaft und innerhalb der internationalen Literatur und arbeiten als wesentliche Themenschwerpunkte des literarischen Realismus die Stellung des Individuums in der Gesellschaft sowie das Verhältnis zwischen Adel und Bürgertum heraus. Abschließend diskutieren sie Realismus "als epochenübergreifendes Programm der Erforschung anthropologischer Möglichkeiten und Grenzen - mit den sich ständig erweiternden Mitteln der ästhetischen Darstellung" (teilw. Original).
Erfasst von
DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update
2010/3
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Standortunabhängige Dienste
0341-5279
Abraham, Ulf; Becker, Sabina: Realismus. 2010.
3108719
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