Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Otto, Karl-Heinz |
|---|---|
| Titel | Experimentieren als Arbeitsweise im Geographieunterricht. |
| Quelle | In: Geographie und Schule, 31 (2009) 180, S. 4-15 |
| Beigaben | Übersichten |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0171-8649 |
| Schlagwörter | Deutschland; Experiment; Geografieunterricht; Unterrichtsmethode; Wissenschaftsorientierter Unterricht; Erkenntnisprozess; Experiment; Wissenschaftsorientierter Unterricht; Unterrichtsmethode; Fachmethodik; Geografieunterricht; Schülerexperiment; Deutschland |
| Abstract | Experimente sind besonders geeignet, um die Neugierde der Schüler zu wecken, um ihre Beobachtungsfähigkeit zu schulen und um ihnen einen Einblick in (natur)wissenschaftliche Forschungsmethoden zu geben. Im Geographieunterricht wird der herausragende Wert des Experimentierens, der vor allem im Aufbau bzw. der Förderung sehr unterschiedlicher Kompetenzen begründet ist, derzeit allerdings noch zu selten ausgeschöpft. Ein Grund dafür ist, dass Experimente im geographischen Unterricht nach wie vor recht wenig eingesetzt werden. Zudem verhindern falsche beziehungsweise unzulängliche Vorstellungen darüber, was "echte" Experimente sind, vielfach den adäquaten unterrichtlichen Einsatz. In diesem Beitrag wird aufgezeigt, dass das Experimentieren bei angemessener Planung, Durchführung und Auswertung für Lehrer und Schüler gleichermaßen anregend und effizient ist und nicht zuletzt deshalb wesentlich zur Bereicherung des Geographieunterrichts beitragen kann (Original übernommen). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2010/3 |
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