Kontextorientierter Unterricht. Spaß am Unterricht statt Wissenserwerb?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Martensen, Maike; Demuth, Reinhard
Titel	Kontextorientierter Unterricht. Spaß am Unterricht statt Wissenserwerb?
Quelle	In: Praxis der Naturwissenschaften - Chemie in der Schule, 58 (2009) 6, S. 43-46Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0177-9516; 1617-5638
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Chemieunterricht; Deutschland; Fachdidaktik; Unterrichtseinheit; Kontextueller Wissenserwerb; Unterrichtseinheit; Concept Map; Fachdidaktik; Chemieunterricht; Donator-Akzeptor-Reaktion; Kontextorientierung; Deutschland
Abstract	Berichtet wird über eine empirische Untersuchung zur Frage, ob positive Einflüsse auf den Wissenserwerb bei einem Unterricht nach Chemie im Kontext gesichert werden können. Diese Frage kann bejaht werden: Für die untersuchte Gruppe (N=123) ergibt sich ein höchst signifikanter Zuwachs an fachlichem Konzeptverständnis durch den Unterricht nach Chemie im Kontext (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2010/3

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