Das Wesen von Modellen - ein Thema für den Physikunterricht?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wünscher, Thilo
Titel	Das Wesen von Modellen - ein Thema für den Physikunterricht?
Quelle	In: Praxis der Naturwissenschaften - Physik in der Schule, 58 (2009) 8, S. 5-8Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0177-8374; 1617-5689
Schlagwörter	Mechanik; Modell; Physikunterricht; Teilchenmodell; Impuls; Zirkulation; Zirkulation; Impuls; Mechanik; Physikunterricht; Teilchenmodell; Modell; Modellbegriff
Abstract	Modelle spielen eine wichtige Rolle sowohl im Physikunterricht als auch in der naturwissenschaftlichen Erkenntnisgewinnung. Dennoch werden weder Wesen noch Funktion von Modellen im Unterricht angemessen thematisiert. Am Beispiel mehrerer Unterrichtseinheiten wird aufgezeigt, welche Rolle den Modellen jeweils zukommt und in wie weit eine Thematisierung des Modellcharakters im Unterricht möglich und sinnvoll ist.
Erfasst von	Physikdidaktik, TU Braunschweig
Update	2010/2

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