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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Nach einer kritischen Auseinandersetzung mit der traditionellen Tanzerziehung vor allem in den klassischen Gesellschaftstaenzen stellt der Beitrag ein unterrichtspraktisches Konzept vor, das Tanzen als ein komplexes Geschehen mit unterschiedlichsten Inhalten und Sinngebungen begreift. Anhand der Unterrichtsbeispiele "Wiener Walzer" und "Samba" wird ein Vermittlungsmodell fuer Schule und Verein skizziert, das neben der Erweiterung des Bewegungsrepertoires und der Verbesserung der kognitiven und konditionellen Faehigkeiten vor allem Selbstaendigkeit, Kreativitaet und kommunikatives Verhalten und das Musik- und rhythmische Gefuehl der Beteiligten entwickeln will. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Unterrichtskonzept: Gesellschaftstanz.
Erfasst von
Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update
1994_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0176-5906
Buhr, Christine: Gesellschaftstanzen einmal anders - ein Konzept fuer die Praxis in Schule und Verein. 1989.
2218892
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