Fachdidaktik, Allgemeine Didaktik und Lehr-Lern-Forschung - eine aussichtsreiche Dreiecksbeziehung für die Ernährungs- und Verbraucherbildung.

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Autor/in	Bender, Ute
Titel	Fachdidaktik, Allgemeine Didaktik und Lehr-Lern-Forschung - eine aussichtsreiche Dreiecksbeziehung für die Ernährungs- und Verbraucherbildung.
Quelle	In: Haushalt & Bildung, 86 (2009) 4, S. 18-25Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-5088; 2193-8792
Schlagwörter	Pädagogische Psychologie; Deutschland; Pädagogische Psychologie; Fachdidaktik; Ernährungserziehung; Allgemeine Didaktik; Lehr-Lern-Forschung; Lehr-Lern-Forschung; Allgemeine Didaktik; Fachdidaktik; Ernährungserziehung; Verbraucherkunde; Deutschland
Abstract	Im vorliegenden Beitrag untersucht die Autorin Verknüpfungspunkte zwischen der Fachdidaktik Ernährungs- und Verbraucherbildung mit der Allgemeinen Didaktik und der Lehr-Lern-Forschung im Rahmen der Pädagogischen Psychologie. Anschlussmöglichkeiten zu einigen aktuellen Theorien der Allgemeinen Didaktik bieten insbesondere die interaktionistisch-konstruktivistische Didaktik sowie die Bildungsgangsdidaktik. Aus den vielfältigen Forschungsrichtungen der Pädagogischen Psychologie ergeben sich fachbezogene Anschlussmöglichkeiten in Bezug auf den Aspekt der Exemplarität sowie in Hinsicht auf die Verflechtung von "cognitive activity" und "behavioral activity" (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2010/2

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