Leitungsstrukturen in Bildungsorganisationen. Leadership und die Folgen für die Professionalität von Lehrenden.

Autor/in	Dubs, Rolf
Titel	Leitungsstrukturen in Bildungsorganisationen. Leadership und die Folgen für die Professionalität von Lehrenden.
Quelle	Aus: Zlatkin-Troitschanskaia, Olga (Hrsg.); Beck, Klaus (Hrsg.); Sembill, Detlef (Hrsg.); Nickolaus, Reinhold (Hrsg.); Mulder, Regina (Hrsg.): Lehrprofessionalität. Bedingungen, Genese, Wirkungen und ihre Messung. Weinheim u.a.: Beltz (2009) S. 503-515Verfügbarkeit
Reihe	Beltz Bibliothek
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-407-32103-1; 978-3-407-32103-9
Schlagwörter	Lehrer; Schule; Schulleitung; Steuerung; Führungskraft; Bildungsmanagement; Projekt; Schulentwicklung; Schulleiter; Professionalität; Teilautonomie; Schule; Schulentwicklung; Schulleiter; Schulleitung; Lehrer; Projekt; Steuerung; Professionalität; Teilautonomie; Führungskraft
Abstract	Die teilautonome (eigenverantwortliche, selbständige) Schule stellt an Schulleitungspersonen und Lehrkräfte zusätzliche und neue Anforderungen bei der Gestaltung ihrer Schule. Schulleiter werden zu "Chefs", welche die Lehrkräfte führen. Hinzu kommt die Anleitung und Zusammenarbeit bei Schulentwicklungsaufgaben, wozu den Lehrpersonen gezielt Aufgaben und Kompetenzen übertragen werden. Diese neuen Ansprüche stellen neben dem Unterricht eine weitere Herausforderung für die Lehrprofessionalität dar. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/2