Faut-il enseigner le subjonctif? Quelques réflexions critiques sur les rapports entre la description linguistique et la pratique pédagogique.

Autor/in	Barrera-Vidal, Albert
Titel	Faut-il enseigner le subjonctif? Quelques réflexions critiques sur les rapports entre la description linguistique et la pratique pédagogique.
Quelle	In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 36 (1989) 4, S. 415-420Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7085; 0938-8001
Schlagwörter	Verstehen; Fehler; Fremdsprachenunterricht; Grammatik; Text; Verb; Verstehen; Linguistik; Französisch; Schreiben; Konjunktiv; Grammatikunterricht; Authentizität; Fehler; Didaktische Grundlageninformation; Grammatik; Grammatikunterricht; Konjunktiv; Linguistik; Sprachanwendung; Text; Textarbeit; Textverständnis; Verb; Fremdsprachenunterricht; Französisch; Schreiben; Authentizität
Abstract	Anhand einer Vielzahl von Beispielen geht der Verfasser dem Problem der Anwendung des Subjonctifs nach bzw. der Frage, inwieweit dieser in den Schulen unterrichtet werden sollte. Dabei werden aktuelle Tendenzen in der Sprachentwicklung mit einbezogen. Fuer das Verstaendnis authentischer Texte erscheint es nicht immer notwendig, bestimmte Verbformen als Subjonctif zu identifizieren (bei vielen Verben gibt es ja auch identische Formen im Praesens Indikativ und im Praesens Subjonctif). Fuer den schriftlichen Ausdruck sei eine Vermeidungsstrategie zu empfehlen, wie sie auch von franzoesischen Muttersprachlern praktiziert wird, die dazu beitraegt, Fehler zu vermeiden.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)