Leistungsmessung und -bewertung in Heimat- und Sachkunde.

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Autor/in	Altmann, Werner
Titel	Leistungsmessung und -bewertung in Heimat- und Sachkunde.
Quelle	In: Pädagogische Welt, 41 (1987) 12, S. 546-549Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-8257
Schlagwörter	Testaufgabe; Grundschule; Sachunterricht; Heimatkunde; Leistungsbeurteilung; Leistungsmessung; Testaufgabe; Grundschule; Primarbereich; Leistungsbeurteilung; Schriftlicher Test; Sachinformation; Heimatkunde; Sachunterricht; Leistungsmessung
Abstract	Jeder Lehrer kennt das Problem einer objektiven Leistungsbeurteilung. Von welchen Ueberlegungen muss eine vertretbare Leistungsmessung ausgehen? Zunaechst muessen die Aufgaben so differenziert sein, dass alle Schueler mindestens ausreichende Ergebnisse erzielen koennen. Es darf nur abgefragt werden, was zuvor im Unterricht behandelt wurde. Der Bewertungsmassstab wird den Leistungsstand der Klasse beruecksichtigen, darf aber nicht nur klassenbezogen sein. Aufgaben hoeherer Anforderungsstufen (Transfer, problemloesendes Denken) sind entsprechend hoeher zu bewerten. Davon ausgehend zeigen Vorschlaege zur Gestaltung von Arbeiten (moeglichst verschiedene Formen wie Lueckentext, Auswahlantworten usw.) und Beispiele fuer Aufgabenstellungen, wie bei der Leistungsbewertung eine groessere Zuverlaessigkeit erreicht werden kann, ohne den Lehrer in seiner paedagogischen Freiheit zu beschraenken.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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