Jugendliche aus Zuwandererfamilien im Übergang von der Schule in den Beruf. Perspektiven der Lebenslauf- und Integrationsforschung.

Autor/in	Aybek, Can M.
Titel	Jugendliche aus Zuwandererfamilien im Übergang von der Schule in den Beruf. Perspektiven der Lebenslauf- und Integrationsforschung. Gefälligkeitsübersetzung: Adolescents from immigrant families during the transition from school to an occupation. Prospects for life career research and integration research.
Quelle	Aus: Hunger, Uwe (Hrsg.): Migrations- und Integrationsprozesse in Europa. Vergemeinschaftung oder nationalstaatliche Lösungswege? Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2008) S. 167-189 PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-16014-6
DOI	10.1007/978-3-531-91168-7_9
Schlagwörter	Ethnizität; Soziale Integration; Deutschland; Kind; Berufsbildung; Soziale Integration; Wohlfahrtsstaat; Migration; Ethnizität; Kind; Migration; Wohlfahrtsstaat; Berufsbildung; Jugendlicher; Migrant; Deutschland
Abstract	Der Verfasser verfolgt eine Untersuchungsperspektive, die Migrationsforschung und Lebenslaufanalyse verbindet. In einem ersten Schritt wird die Bedeutung von Migrations- und Integrationsprozessen aus der Sicht der Lebenslaufforschung dargestellt. Darauf aufbauend wird gezeigt, wie individuelle Biografien durch wohlfahrtsstaatliche Regelungen strukturiert werden. Sodann wird ein Mehrebenen-Erklärungsmodell für den Übergang von der Schule in ein Ausbildungsverhältnis vorgestellt. Es folgt eine empirische Darstellung der Lage von Migrantenjugendlichen im deutschen Ausbildungssystem. Abschließend werden Kriterien vorgestellt, die in der internationalen Migrations- und Lebenslaufforschung im Hinblick auf den Übergang ins Erwerbsleben herangezogen werden: allgemeine Kontexteffekte, Effekte des Bildungs- und Ausbildungssystems, Effekte des Übergangsprozesses und Ergebnisse des Übergangsprozesses. (ICE2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2009/3