Germany.

Autor/inn/en	Abs, Hermann Josef; Breit, Heiko; Huppert, Annette; Schmidt, Anne; Müller-Mathis, Stefan
Titel	Germany.
Quelle	Aus: Scheerens, Jaap (Hrsg.): Informal learning of active citizenship at school. An international comparative study in seven European countries. Dordrecht u.a.: Springer Science + Business Media B.V (2009) S. 153-200 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Lifelong learning book series. 14
Beigaben	Illustrationen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	1-4020-9620-8; 978-1-4020-9620-4
DOI	10.1007/978-1-4020-9621-1_7
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Untersuchung; Methodologie; Formale Bildung; Curriculum; Demokratie; Deutschland; Kind; Politische Bildung; Schule; Bildungsmanagement; Reform; Kompetenz; Schulklasse; Methodologie; Ganztagsschule; Informelles Lernen; Formale Bildung; Kind; Schule; Gegliedertes Schulsystem; Schulklasse; Schulkultur; Schulform; Ganztagsschule; Lehrerausbildung; Schüler-Lehrer-Beziehung; Informelles Lernen; Curriculum; Außerschulische Tätigkeit; Demokratie; Europäische Dimension; Politische Bildung; Fallbeispiel; Reform; Migrant; Deutschland
Abstract	Das Buchkapitel präsentiert die deutsche Teilstudie eines international vergleichenden Forschungsprojekts, das von der Europäischen Union gefördert wurde. Inhaltlich wird der Frage nachgegangen, inwiefern das informelle Lernen in Schulen einen Beitrag zur Entwicklung demokratierelevanter Kompetenzen leistet. In diesem Zusammenhang wird zunächst der Kontext von politischer Bildung und Demokratieerziehung in Deutschland dargestellt, um sodann Lerngelegenheiten, wie sie von Schulkultur und Schulklima geboten werden, im Rahmen von Fallstudien näher zu untersuchen. Dabei wird in besonderer Weise auf das Lernen von Schülern mit und ohne Migrationshintergrund in Schulen mit hohem und niedrigem Anteil an Zuwanderern eingegangen. (DIPF/Autor).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/4