Qualitätskriterien zu "Jedem Kind ein Instrument" und Paradigmen der Evaluationen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Abs, Hermann Josef
Titel	Qualitätskriterien zu "Jedem Kind ein Instrument" und Paradigmen der Evaluationen.
Quelle	Aus: Noten für alle? Musikalische Bildung macht Schule. Tagung 16. August 2008 Robert-Schumann-Hochschule Düsseldorf. Dokumentation. Düsseldorf: Landesmusikrat NRW (2009) S. 50-62Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Evaluation; Begriff; Begriff; Deutschland; Musik; Musische Erziehung; Qualität; Schule; Unterricht; Evaluation; Schule; Unterricht; Musische Erziehung; Musik; Musikunterricht; Projektbericht; Qualität; Deutschland
Abstract	Der vorliegende Text beschäftigt sich grundlegend mit den Qualitätskriterien und Paradigmen der Evaluation am Beispiel der JeKi (Jedem Kind ein Instrument)- Evaluation. Es werden Qualitätskriterien von JeKi genannt, wie Steigerung der Lernleistung, Persönlichkeitsentwicklung, sowie Identifikation mit Musik und deren Einfluss auf Gesellschaft. Des Weiteren wird das Programm JeKi in seinem Aufbau, d.h. Inputebene, Prozessebene, Outputebene und Outcomeebene näher erläutert. Neben dem Forschungsparadigma werden das Entwicklungsparadigma und dem Legitimations- und Kontrollparadigma als Zugänge zur Evaluation dargestellt. (DIPF/Autor).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/4

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