Open End. Ueber d. Umgang mit Popmusik im faecheruebergreifenden Unterricht.

Autor/in	Flechsig, Hartmut
Titel	Open End. Ueber d. Umgang mit Popmusik im faecheruebergreifenden Unterricht.
Quelle	In: Musik & Bildung, 20 (1988) 7-8, S. 578-583Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0027-4747
Schlagwörter	Musik; Popmusik; Text; Darstellendes Spiel; Fächerübergreifender Unterricht; Sekundarstufe I; Lehrerausbildung; Unterrichtsmaterial; Text; Fächerübergreifender Unterricht; Hörverhalten; Musik; Popmusik; Darstellendes Spiel; Seminar; Funktion (Struktur); Jugendlicher
Abstract	Ob und wie Popmusik, von Jugendlichen zumeist kritiklos konsumiert, im Musikunterricht behandelt werden soll oder kann, bietet Anlass zu immer neuen Diskussionen. In einem studentischen Seminar, von dem der Autor berichtet, wurde ein Ansatz eroertert, der an der Funktion von Popmusik anknuepft: Das im Fixer- resp. Zuhaeltermilieu angesiedelte Stueck "Open End" wurde unter der Fragestellung betrachtet, welchen Personen resp. Situationen welche Musikstuecke zugeordnet werden koennten. Weitere Unterrichtsvorschlaege beinhalten ebenfalls die Zuordnung von Poptiteln (aus dem Bestand der Schueler) zu einer selbstentwickelten Szenenfolge oder Diaserie bzw. die bildnerische Umsetzung einer Popmusikcollage. Popmusik soll also in der Beziehung auf ein anderes Medium problematisiert werden, in der Hoffnung, bei den Schuelern einen Reflexionsprozess ingangzusetzen. Unterschiedlich bewertende Stellungnahmen von Seminarteilnehmern sind im Anhang abgedruckt. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Popmusik.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)