Übungen für Kinder mit Leseschwierigkeiten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Wedel-Wolff, Annegret von; Valtin, Renate
Titel	Übungen für Kinder mit Leseschwierigkeiten.
Quelle	In: Deutsch differenziert, 3 (2008) 3, S. 21-25Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Unterrichtsmaterial
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1862-4766
Schlagwörter	Individuelle Förderung; Leseverhalten; Deutschland; Grundschule; Leseverhalten; Leseverstehen; Schuljahr 02; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Grundschule; Lernstand; Leseschwäche; Leseverstehen; Leseübung; Deutschland
Abstract	Um Schüler mit Leseschwierigkeiten individuell zu fördern, sollte zunächst der Lernstand ermittelt werden. Dieser bezieht sich auf die Lesefertigkeit und das Leseverstehen. Dann kann mit gezielten Leseübungen den Schwächen begegnet werden. Die Verfasserinnen unterscheiden vier Typen von Leseschwierigkeiten: (1) Kinder erlesen nur sehr mühsam und langsam den Text, oft abgehackt, sie haben Mühe mit dem Textverständnis. (2) Kinder bleiben bei längeren Wörtern hängen. (3) Kinder lesen schnell und ungenau und fallen durch Wortersetzungen auf. (4) Die Lesefertigkeit der Kinder ist gut entwickelt, es fehlt aber das Leseverständnis. Zu allen Typen liegen dem Artikel Leseübungen (auf CD) bei.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/3

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