Nachhaltige Entwicklung praxisorientiert erfahren. Chancen für ökonomische Bildung in der Grundschule.

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Autor/in	Hauenschild, Katrin
Titel	Nachhaltige Entwicklung praxisorientiert erfahren. Chancen für ökonomische Bildung in der Grundschule.
Quelle	In: Grundschulunterricht. Sachunterricht, 55 (2008) 4, S. 10-12Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1865-4991
Schlagwörter	Bildung; Methode; Leitbild; Arbeit; Armut; Beruf; Betrieb; Bildung; Geld; Gewinn; Grundschule; Investition; Kind; Leitbild; Methode; Ökologie; Reichtum; Sachunterricht; Schüler; Schulgarten; Werbung; Wettbewerb; Wirtschaftlichkeit; Wirtschaftsentwicklung; Didaktik; Recycling; Projekt; Produkt; Nachhaltigkeit; Kind; Grundschule; Primarbereich; Schüler; Praktisches Lernen; Didaktik; Schulgarten; Projekt; Armut; Nachhaltigkeit; Reichtum; Sachunterricht; Recycling; Umweltpädagogik; Ökologie; Geld; Gewinn; Investition; Konsum; Nachhaltige Entwicklung; Produkt; Verkaufen; Werbung; Wettbewerb; Wirtschaftlichkeit; Wirtschaftsentwicklung; Arbeit; Beruf; Ökonomie; Basisartikel; Betrieb
Abstract	Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) ist für den Sachunterricht ein wichtiger Lernbereich, der umwelt- und entwicklungspädagogische Anliegen in einen innovativen didaktischen Zusammenhang bringt. In den neueren Kerncurricula sind Themen aus dem Bereich Wirtschaft zwar vorgesehen, jedoch konzeptionell nicht hinreichend fest verankert. Zurzeit fehlen konsensfähige Entwürfe für die Festlegung von Zielen, Inhalten und Methoden. Für ökonomische Bildung im Kontext von BNE sind handlungsorientierte Methoden unerlässlich, um Kindern sach- und lebensweltorientiertes Lernen zu ermöglichen. Die Ausführungen im Beitrag geben dafür wertvolle Anregungen (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2009/2

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