Mathematik und Sachunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Bobrowski, Susanne; Schreier, Helmut
Titel	Mathematik und Sachunterricht.
Quelle	In: Praxis Grundschule, 31 (2008) 5, S. 4-6Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-3722; 1434-4211
Schlagwörter	Deutschland; Grundschule; Mathematikunterricht; Sachunterricht; Sachrechnen; Fächerübergreifender Unterricht; Grundschule; Sachaufgabe; Sachorientierung; Fächerübergreifender Unterricht; Mathematikunterricht; Sachrechnen; Sachunterricht; Deutschland
Abstract	Sinnvolles Sachrechnen und sachunterrichtliches Lernen sind interdependent. Diese These begründen die Autoren im vorliegenden Beitrag. Ziel ist es, "die auszuwählenden Sachverhalte in etwa dem strukturellen Aufbau der Mathematik anzunähern". Sachaufgaben bedürfen einer sorgfältigen Auswahl. Zu berücksichtigen sind der individuelle Leistungsstand der Lerngruppe, die Lebenswelt der Kinder, bereits erworbene Kompetenzen sowie die standortbezogenen Möglichkeiten der Schule (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/2

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