Mündliche Leistungen bewerten - der andere Blick.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ahlring, Ingrid
Titel	Mündliche Leistungen bewerten - der andere Blick.
Quelle	In: Praxis Schule, 19 (2008) 5, S. 9-12Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0936-6970
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Mündliche Leistung; Leistungsbeurteilung; Schriftliche Leistung; Lernprozess; Englischunterricht; Bewertung; Deutschland
Abstract	Mündliche Leistungen im Unterricht bedürfen der Förderung. Ihre Bewertung wird traditionell von der Beurteilung schriftlicher Leistungen getrennt. Die Autorin ist der Auffassung, dass bei herkömmlichen Leistungstests gehemmte oder bedächtige Schüler benachteiligt werden. Sie schlägt vor, kooperatives Lernen wie Gruppenarbeit oder individuelles Lernen an Lernstationen in die Bewertung mit einzubeziehen. Die mündliche Note sollte durch eine "Unterrichtsnote" ersetzt werden, weil nur auf diese Weise alle Unterrichtsprozesse beurteilt werden können.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/2

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