Kompetenzorientierte Aufgabenentwicklung. Ein Lehrerhandbuch für die Sekundarstufen.

Autor/in	Reisse, Wilfried
Titel	Kompetenzorientierte Aufgabenentwicklung. Ein Lehrerhandbuch für die Sekundarstufen.
Quelle	Köln: Aulis-Verl. Deubner (2008), 323 S.Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 278-298
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7614-2754-9; 978-3-7614-2754-5
Schlagwörter	Kompetenz; Methode; Kognitive Kompetenz; Bildungsstandards; Sekundarbereich; Lehrer; Schüler; Leistungsbeurteilung; Prüfung; Schülerleistung; Aufgabendidaktik; Lehrplan; Unterricht; Deutschunterricht; Englischunterricht; Mathematikunterricht; Computerunterstütztes Verfahren; Naturwissenschaften; Qualitätsmanagement; Aufgabe; Entwicklung; Qualität; Zukunft
Abstract	Bildungsstandards und Lehrpläne in Aufgaben umsetzen - Wie macht man das? Dieses Lehrerhandbuch enthält dafür eine Fülle von nützlichen, sofort umsetzbaren Anregungen und konkreten Beispielen zu vielen Unterrichtsfächern und -gebieten. Im Mittelpunkt stehen Kontrollaufgaben, die in Klassenarbeiten und bei Prüfungen (Mittlerer Schulabschluss, Abitur) sowie in den zahlreichen neu eingeführten Vergleichs- und Parallelarbeiten und sonstigen Lernstandskontrollen eingesetzt werden können. Die Hinweise in diesem Handbuch sind aber auch unverzichtbar bei der Erarbeitung von Lernaufgaben für den Unterricht. Kompetenzen und Kompetenzmodelle in Bildungsstandards sowie in Lehrplänen bilden die Ausgangsbasis. Es wird konkret beschrieben, wie sie die Aufgabenentwicklung bestimmen. Anhand von Beispielen werden die verfügbaren Methoden und Aufgabenformate dargestellt - von schriftlichen, mündlichen und praktischen zu computergestützten Aufgabenformaten, einschließlich offener und authentischer Aufgaben. Detaillierte Anregungen, wie Aufgaben für die Kernfächer (Deutsch, Mathematik, Englisch, Naturwissenschaftliche Fächer) zu entwickeln sind, werden in einzelnen Abschnitten dargestellt. Ausführliche Linklisten, Grafiken und Checklisten liefern zusätzliche Informationen. Eine in dieser Zusammenstellung einzigartige, umfassende Handlungsgrundlage, um Aufgaben kompetenzorientiert zu entwickeln. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/2