Kooperatives Lernen - eine Chance auch für "schwierige" Schüler? Veränderte Methoden bergen Chancen für "schwierige" Schüler. Doch auch man anderer Schüler zeigt sich von einer neuen Seite. Erfahrungen mit der Methode "Gruppenturnier".

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Autor/inn/en	Gerecke, Patrik; Opitz, Diana
Titel	Kooperatives Lernen - eine Chance auch für "schwierige" Schüler? Veränderte Methoden bergen Chancen für "schwierige" Schüler. Doch auch man anderer Schüler zeigt sich von einer neuen Seite. Erfahrungen mit der Methode "Gruppenturnier".
Quelle	In: Sportpädagogik, 32 (2008) 2, S. 32-34Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-4953
Schlagwörter	Gruppendynamik; Handlungsmodell; Gesamtschule; Verhaltensauffälligkeit; Soziales Lernen; Unterrichtseinheit; Unterrichtsgestaltung; Sozialerziehung; Flugrolle; Handstand; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Turnen; Soziale Differenzierung
Abstract	An einer Integrierten Gesamtschule wurde in Frankfurt/Main im Rahmen einer sechswöchigen Unterrichtseinheit kooperativ die turnerischen Elemente "Handstand" und "Flugrolle" in einer 5. Klasse eingeführt. Ziel dieser sozial-integrativen unterrichtlichen Vorgehensweise war es, die sogenannten "schwierigen" SchülerInnen, welche häufig Auslöser soziale Konflikte innerhalb einer Klasse sind, durch fordernde Bewegungsangebote stärker an die sozialen Gruppenstrukturen einer Mannschaft zu binden. Mit Hilfe der Organisation, Durchführung und Präsentation eines heterogenen Gruppenturniers (verschiedene Mannschaften treten gegeneinander an) wurden die "schwierigen" SchülerInnen auf die einzelnen Mannschaft verteilt, damit sie die Vorteile des Gruppenerlebnisses schätzen lernen. Während in den ersten vier Wochen das gemeinsame Erlernen des Handstands und der Flugrolle im Mittelpunkt stand, wurden in den folgenden zwei Doppelstunden die Gruppenpräsentationen vorbereitet und schließlich im "Gruppenturnier" präsentiert. Lemmer.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2009/2

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