Skolverket-Tests und ihre Bedeutung für das schwedische Gymnasium.

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Autor/in	Schmidt, Hans-Jürgen
Titel	Skolverket-Tests und ihre Bedeutung für das schwedische Gymnasium.
Quelle	In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 61 (2008) 5, S. 311-314Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Bildung; Normalverteilung; Lernzielorientierter Test; Test; Bewertung; Bildung; Bildungspolitik; Naturwissenschaften; Prüfung; Struktur; Test; Normalverteilung; Schweden; Bildungspolitik; Lernzielorientierter Test; Aufgabe; Schulentwicklung; Aufgabenanalyse; Aufgabensammlung; Schulentwicklung; Notenspiegel; Prüfung; Lernstand; Aufgabenanalyse; Aufgabensammlung; Unterrichtsmaterial; Naturwissenschaften; Aufgabe; Bewertung; Struktur; Schweden
Abstract	Die Diskussionen der Ergebnisse von TIMSS und PISA haben in Deutschland das Interesse geweckt, den Lernerfolg größerer Kollektive von Lernenden in den Naturwissenschaften und der Mathematik überregional oder sogar bundesweit durch Tests zu messen (Orig.). Der Autor berichtet über Erfahrungen mit solchen Tests, die in Schweden gemacht werden und die für das Gymnasium (und den 9. Jahrgang der Basisschule) in bestimmten Fächern/Kursen verpflichtend sind.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2009/1

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