Biographisches Lernen als Bestandteil des Studiums zur Professionalisierung der Erwachsenenbildung?

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Autor/in	Schlüter, Anne
Titel	Biographisches Lernen als Bestandteil des Studiums zur Professionalisierung der Erwachsenenbildung?
Quelle	In: Report : Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 31 (2008) 4, S. 33-42 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0177-4166
DOI	10.3278/REP0804W033
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-53070-9
Schlagwörter	Deutungsmuster; Erwachsenenbildung; Deutungsmuster; Studiengang; Professionalität; Methodik; Studiengang; Erwachsenenbildung; Professionalität
Abstract	Biographisches Lernen im Studium ist eine Methode, über individuelle Lernwege und Lernschemata nachzudenken und diese zu verändern. Beschreiben lässt sich diese Form als bewusste und unbewusste Begleitung von Biographien, die nach Entwicklung suchen. Ziel ist es einerseits, vorausgegangene Lernprozesse zu reflektieren, um die Entwicklung selbstverändernder Fähigkeiten auszubilden und andererseits, ein professionelles Selbstverständnis für Lernprozesse zu befördern. Wie dies in der universitären Praxis derzeit umgesetzt wird, soll im vorliegenden Beitrag anhand eines Blicks auf deutsche und internationale Studienangebote dargestellt werden.
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2009/1

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